在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,終身學(xué)習(xí)已成為個(gè)人職業(yè)發(fā)展與適應(yīng)社會(huì)變革的必然選擇。四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院,作為學(xué)院服務(wù)社會(huì)、延伸教育職能的重要窗口,正以其專(zhuān)業(yè)、靈活、務(wù)實(shí)的高等教育培訓(xùn)體系,為廣大在職人員、社會(huì)求學(xué)者搭建了一座通往知識(shí)更新與技能提升的堅(jiān)實(shí)橋梁。
一、 學(xué)院定位:服務(wù)區(qū)域發(fā)展,聚焦繼續(xù)教育
四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院緊密依托母體學(xué)?!拇ㄩL(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院雄厚的職業(yè)教育資源與辦學(xué)特色,秉承“服務(wù)社會(huì)、按需施教、注重實(shí)效”的辦學(xué)理念。學(xué)院深刻理解繼續(xù)教育在構(gòu)建終身教育體系中的關(guān)鍵作用,致力于將優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源向社會(huì)開(kāi)放,聚焦于高等學(xué)歷繼續(xù)教育、非學(xué)歷職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定與社會(huì)考試服務(wù)等多個(gè)維度,滿(mǎn)足多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求,積極服務(wù)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求。
二、 核心業(yè)務(wù):多元化培訓(xùn)體系,滿(mǎn)足不同需求
學(xué)院的高等教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)主要涵蓋兩大板塊:
- 高等學(xué)歷繼續(xù)教育:開(kāi)設(shè)了涵蓋工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)的成人高等教育(專(zhuān)科)專(zhuān)業(yè)。通過(guò)業(yè)余、函授等靈活的學(xué)習(xí)形式,為未能通過(guò)普通高考進(jìn)入高?;蛳M嵘龑W(xué)歷層次的從業(yè)人員提供系統(tǒng)化的專(zhuān)業(yè)教育,助力其獲得國(guó)家承認(rèn)的專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū),提升個(gè)人學(xué)歷競(jìng)爭(zhēng)力。
- 非學(xué)歷高等職業(yè)培訓(xùn):這是學(xué)院的特色與優(yōu)勢(shì)所在。學(xué)院緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求,開(kāi)發(fā)并推出了大量短期、高效、實(shí)用的培訓(xùn)項(xiàng)目。包括:
- 職業(yè)技能提升培訓(xùn):針對(duì)在崗職工、轉(zhuǎn)崗人員、退役軍人、農(nóng)民工等重點(diǎn)群體,開(kāi)展新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范的專(zhuān)項(xiàng)技能培訓(xùn)。
- 職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn):圍繞國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)、職業(yè)技能等級(jí)證書(shū),提供考前輔導(dǎo)與實(shí)操訓(xùn)練,幫助學(xué)員獲取“一證多能”的就業(yè)通行證。
- 企業(yè)定制化培訓(xùn):深入企業(yè)一線,根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和具體崗位要求,量身定制培訓(xùn)方案,開(kāi)展“送教上門(mén)”服務(wù),助力企業(yè)員工隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。
- 社區(qū)教育與公益培訓(xùn):面向社區(qū)居民,開(kāi)展文化生活、健康養(yǎng)生、信息技術(shù)普及等公益課程,履行高校的社會(huì)服務(wù)職能。
三、 辦學(xué)特色:產(chǎn)教深度融合,實(shí)踐導(dǎo)向鮮明
作為職業(yè)院校旗下的繼續(xù)教育學(xué)院,其培訓(xùn)最大的特色在于鮮明的“職業(yè)性”與“應(yīng)用性”。
- 課程內(nèi)容對(duì)接崗位:培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)實(shí)際工作流程,強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用,確保學(xué)員所學(xué)即所用。
- 師資力量“雙師型”為主:匯聚了校內(nèi)既有扎實(shí)理論功底,又有豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師,以及來(lái)自合作企業(yè)的技術(shù)專(zhuān)家、能工巧匠,保障教學(xué)質(zhì)量。
- 實(shí)訓(xùn)條件共享共用:學(xué)員可以共享四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地,在真實(shí)的或高度仿真的工作環(huán)境中進(jìn)行技能操練。
- 學(xué)習(xí)方式靈活便捷:積極探索“線上+線下”混合式教學(xué)模式,利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),突破時(shí)空限制,為在職學(xué)員提供最大便利。
四、 社會(huì)價(jià)值:賦能個(gè)體成長(zhǎng),貢獻(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)
四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院的高等教育培訓(xùn)工作,不僅為無(wú)數(shù)求知者打開(kāi)了通往更高職業(yè)階梯的大門(mén),更在微觀和宏觀層面創(chuàng)造了顯著價(jià)值:
- 對(duì)個(gè)人而言:提供了低成本、高回報(bào)的充電途徑,幫助學(xué)習(xí)者更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、掌握前沿技能、獲取權(quán)威認(rèn)證,從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的躍升或平穩(wěn)轉(zhuǎn)型。
- 對(duì)企業(yè)而言:成為企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)的“外部智庫(kù)”和“培訓(xùn)基地”,有效降低了企業(yè)自主培訓(xùn)的成本,提升了員工忠誠(chéng)度與生產(chǎn)力。
- 對(duì)社會(huì)而言:促進(jìn)了學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建,優(yōu)化了區(qū)域勞動(dòng)力素質(zhì)結(jié)構(gòu),為地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供了持續(xù)的人才支撐和智力保障。
###
四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院將繼續(xù)堅(jiān)守教育初心,緊跟技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革的步伐,不斷優(yōu)化培訓(xùn)項(xiàng)目,創(chuàng)新服務(wù)模式,提升教育質(zhì)量。它將繼續(xù)作為一座重要的教育樞紐,連接校園與社會(huì)、知識(shí)與實(shí)踐、現(xiàn)在與助力每一位有志于進(jìn)步的求學(xué)者揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,為繪就“技能中國(guó)”的宏偉藍(lán)圖貢獻(xiàn)自己的長(zhǎng)江力量。